您的位置：女大学生提请审查福建“师范男生免费教育”政策
“这个方式本身起到的效果是有限的，不过，不能因效果有限，就一刀切地从‘公平’的层面上讨论这个问题。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为。储朝晖说，中小学没有男教师，一些男孩子会被边缘化，造成新的不公平。他们曾做过调查，发现一些中小学女性班主任不喜欢男孩子，有些男孩子调皮、易惹麻烦的性格特征常使女教师厌烦，因而有的班级较少给男生提供机会，最终使一些男生的成长受到压抑。
“现如今，教师岗位可能更多的是强调为人师者要有固定的知识，而没有强调教师要有更多的活动能力，没有强调教师要怎么把自己的优势潜能发挥出来，这就使得教师岗位在目前的要求下很难吸引男性。”储朝晖提出，应该改革教育的管理体制和评价机制，特别是要把男教师的优势潜能激发出来，让他们能够依据自己的教育理念，去办自己认为是好的教育，才可以吸引更多男性走上教师岗位。
在一些受访的公益人士眼里，教师行业尤其是小学、幼儿园的男教师较少，并非因为男教师处于弱势地位，更非学习或得到工作的机会没有女性多，而是他们主动放弃了，“教师岗位无论是薪资还是社会地位，都达不到很多男生的需求”。
这与福建省教育考试院官网前述文章的判断不谋而合，文章分析，“高中优秀男生就读师范专业的意愿不强，幼儿师范专业男生更是基本无人问津，导致福建省小学、幼儿园师资队伍性别结构失衡，男教师稀缺，‘阳刚教育’缺位”。
王一梅认为，恰恰是对“阳刚教育”的强调，强化了性别偏见，这只会进一步加剧小学、幼儿园的“男教师危机”。她说，传统观念里“男强女弱”“男性阳刚、女性温柔”的性别成见，导致人们普遍认为“女性更适合当老师”。这一观念代际相传，自然影响到家庭和个人在选择专业和职业时的考虑，“师范生确实有很多是女生，但这种情况不能用男生降分录取的方法来改变”。
她还在等待福建省法制办的答复。“希望大家可以消除一些刻板印象。”王一梅吐露心愿，“很多职业与性别无关，希望无论男生、女生都能够自由选择职业。”