调查：66.6% 受访者发现当前大学生作弊现象普遍

　　对于大学生考试作弊的原因，38.3%的受访者认为是一些学生只想混文凭，38.0%的受访者认为部分学生抱有“不作弊吃亏”的心态，37.2%的受访者认为有的学生对考试持应付态度，36.6%的受访者指出作弊代价太低，33.3%的受访者归因于学生学习的自觉性和主动性不足，32.3%的受访者归因于同学之间互相包庇，27.7%的受访者觉得是受社会急功近利、投机取巧风气的影响，25.2%的受访者认为现在的考试形式僵化，25.1%的受访者认为人才评价过于注重成绩，17.4%的受访者认为高校没有形成学术诚信的氛围，17.3%的受访者认为考试难度太大，15.7%的受访者认为一些课程设置不合理。

　　徐雯坦言，作弊会上瘾：“当第一次作弊没有被发现而且取得很高的分数，你会发现这是一个有效的途径，就停不下来。”

　　“学生作弊这种投机取巧的行为对其他同学是不公平的，对自己也是极不负责任的。”王耿翔认为，部分学生作弊在一定程度上影响到老师对每个同学的公平评价。因为这是一种信息误导，也可能引起部分学生心理不平衡。从学校的角度来说，学生作弊一方面影响学校人才培养的质量，另一方面破坏了良好学风、校风。更令他担心的是，作弊学生存在侥幸心理，觉得这次作弊成功，下次也能成功，会逐渐对考试作弊形成一种强烈依赖心理。而一旦思维定式形成，以后工作或者做科研，一遇到困难就会想找捷径。

　　怎样杜绝大学生作弊？50.6%的受访者建议严格考场纪律，47.7%的受访者建议提高教学质量，46.7%的受访者建议加大惩罚力度， 41.3%的受访者建议创新考试方式，40.9%的受访者建议加强大学生诚信教育，38.5%的受访者建议完善学生综合评价体系。

　　王耿翔认为，学校应该改善对学生的考核机制，不能仅仅看最后的考试成绩，也应该注重平时表现。另外，学校也要加大对考试作弊行为的惩处力度。

　　洪玫认为，杜绝作弊现象要从他律和自律两个方面入手。自律是要提升学生的个人素质。他律一方面靠学校相关制度的建立和执行，另一方面要加快个人信用体系建设，建立大学生信用数据库，完善相应的奖惩机制，让守信者得到益处，让失信者了解失信成本，从而给学生一个好的引导。

　　洪玫建议高校加强信用知识宣传，让学生学会维护、关爱自己的信用。“如果学生的信用意识在大学里提高了，进入社会也可以带动周围的人，这样整个社会的信用程度就提高了”。

　　王耿翔提醒，很多学校对考试作弊的惩罚力度是很大的，作弊后果很严重。他认为，大学不像高中，在大学优秀与否不全看考试成绩，学生也没有必要为了考试成绩冒那么大的风险。他建议学生把作弊动机转化为更正面积极的学习态度。(本报记者 王品芝 实习生 尧强)

上一页  [1] [2] [3]