您的位置：河北衡水中学在浙江平湖办分校遭浙官方调查
而在眼下，家长们(包括学生)又能有多大的选择余地？素质教育的口号喊了多少年，可在现实中，有时给有权势、有力量者接受更好教育提供了一个借口。以形形色色的“加分”为例，原本良好的意图设计，却演变成卑劣的蝇营狗苟，成为有关各方实施利益输送、权钱交易的工具。对此，媒体多有报道，一些地方已经逐渐收紧此类“素质教育”的口子。衡中以分定输赢的教育选拔方式，则因其公正性，往往更能反映普通民众的公平诉求。这也是尽管每年都有人质疑衡中模式培养的学生压力太大，却又每每对衡中有多少人考上北大清华津津乐道的原因所在。学生一旦进入衡中，家长只求分数超人，而不必再做他想，反而简单、纯净了许多。
至于说学生在学校接受“军事化管理”，很苦、很累，甚至反人性，可是，进入高考轨道的中学生，哪个不苦、不累？即便是一向奉行“以人为本的素质教育理念”的浙江，考生想必也不会轻松。关键是，在衡中，经过励志教育的灌输与渗透，许多学生实际上已经认可了这种严格的管理与训练，并主动投身其中。
何况，衡中对于生活与学习的严格规范，已经形成一种目标清晰、指向明确的操作流程。根据学科特点，教师精研题目、遴选知识点；学生则强化训练、熟悉知识点。这样的有意识、有目的的教学规划与努力，显然比盲目下苦功更有效率。若说将学生培养为高考机器，这不是哪所学校的错，而是教育本身所面临的大问题。
从来不会有家长与学生反感“素质教育”，但在现实中，不管是何种教育，均应有所依傍，落到实处，并真正体现公平公正的价值与理念。“以人为本”也要以所有人为本，不是以个别高人一等的学生为本，而将其他更多学生作为素质教育的分母。“我想上北大”“我如愿上了北大”，本身就是考生面对高考独木桥的励志宣言、就是平民面对阶层固化的一种逆袭。
当然，衡中模式的攻城略地，必然会对当地固化的高考利益格局产生冲撞，遭遇阻击并不奇怪。教育行政部门需要做的，首先是严格把握公平竞争的准则，而非上来就代表全省人民反对新的尝试。在这一过程中，既要防范提前招生的非正当竞争，也要尊重家长与学生的选择权；既要避免让学生陷入变本加厉的严格训练中去，又要做好事中监管，保证办学的自主性。
而根本上讲，还是要加快高考制度的改革进程，真正让孩子们多一些选择空间、多一些成才路径、多一些人生体验，释放出人生的活力与创造力。